Epígrafe
Una sumersión más dentro de ese proceso social llamado
educación, para tratar de entender, a nuestro modo, cómo un grupo de personas
interactúan con otras con un fin claro: aprender.
Las nuevas inquietudes de la sociedad entorno al desarrollo
del conocimiento científico y el uso de innovadores elementos tecnológicos
(aunque innovar es un poco complicado), obligan a generar cambios en
los modelos, contenidos
y estrategias educativas
propiciando nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje; así pues, la
educación de hoy reclama medios técnicos que involucren el uso efectivo de las
tecnologías de la información para
el desarrollo de
una clase, promoviendo
el aprendizaje mediante de
la investigación y
generación de nuevas
habilidades interactivas, en donde
los ambientes virtuales
de enseñanza y
aprendizaje tienen un papel
fundamental puesto que
hacen posible la
formación de personas en
diferentes contextos y puntos geográficos
favoreciendo de esta forma el
acceso educativo.
Este acercamiento busca implementar un ambiente virtual
de aprendizaje para
el espacio académico Ciencia
Cognitiva de la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas
a la Educación
(MTIAE) de la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN) mediado por el constructivismo social. Lo anterior
en pro de solucionar la siguiente problemática:
La metodología que
actualmente se maneja
en la MTIAE
es asistencia de los participantes de forma presencial, con
un tiempo de
dedicación desarrollado por
el estudiante en forma intensiva durante tres periodos por
semestre, con una apertura de dos cursos por año. Considerando que: primero, la
oferta que tiene esta maestría es
limitada con relación a la alta demanda existente, en este caso solo un
36% de
los aspirantes para iniciar en el año 2013 fue favorecido y
segundo, con base en la población
objeto de estudio, el 43% de los
inscritos en el programa pertenece al sector educativo público del distrito,
y los
tiempos de receso
que tienen en sus
ocupaciones laborales son
coincidentes con las
semanas estipuladas para la
formación presencial en la universidad,
lo cual denota que el otro 57% no tiene esas
mismas condiciones a su favor en cuanto
a la disponibilidad de horarios.
Es así como la implementación de un ambiente virtual
proporcionaría facilidades geográficas, de cubrimiento y de manejo de tiempos
para los estudiantes de este programa de posgrado proporcionado por la UPN.
En efecto, el ambiente virtual del espacio académico Ciencia
Cognitiva estará caracterizado por el modelo pedagógico constructivista-social
, no con el objetivo de transmitir información para que el practicante en forma
individual la transforme en conocimiento, sino para poner a disposición de
todos los participantes educativos una serie de recursos, materiales,
comunicación con pares y tutores, así los participantes podrán construir el
conocimiento a partir de sus saberes previos, la experiencia personal y las
interacciones sociales.
Para construir conocimiento no se requiere de cuerpos
intentando dar tibieza a un cuarto amarillo y frío de una sola puerta oyendo el
eco de la historia día tras día, sino mentes perceptivas, asimiladoras,
críticas y transformadoras que se puedan comunicar de la forma que más se les
facilite.
Por:
Liliana Veloza García
