ACTIVIDAD 5
Elaborado por:
Yolanda Laverde
Liliana Veloza
Ideas principales extraídas y relacionadas de los textos indicados:
EL SABER Y LAS TIC: ¿BRECHA DIGITAL O BRECHA
INSTITUCIONAL? (PEÑA, PEÑA 2007)
PROCESOS COGNITIVOS por Giovanni De Simone
Maimone. Puebla, México 2011
7 ideas principales de la lectura y su relación con el
texto guía del curso (De Simone).
Teniendo
en cuenta las tendencias globalizadoras en las que se encuentran inmersas las
TIC, se da por hecho que estas deben ser insertadas en el proceso educativo de
las escuelas. Para ello se han realizado fuertes inversiones y campañas para la
dotación de recursos y mano de obra. Sin embargo, surge la incógnita de si en
realidad es posible lograr esta inserción para alcanzar un proceso de
aprendizaje efectivo que involucre los procesos cognitivos requeridos en cada
edad, teniendo en cuenta que la disposición al cambio no es una cualidad de las
escuelas.
Para
Rousseau, los niños como actores educativos, deben pasar por su etapa de
infancia, caracterizada por su proceso de crecimiento que apenas madura poco a poco
con la construcción de la razón y la preparación hacia la adultez. Dichos
procesos de razonamiento y selección, para Siemone, se ven afectados por
diversos estímulos, necesidades, experiencias y demandas del medio, que en el
pensamiento utópico de Rousseau, sería la puesta en escena de un modelo de
humanidad que debe ser alcanzado al culminar todas sus etapas.
Arendt
se refiere a que debe existir un proceso socializador, el cual no debe ser
responsabilidad única de la familia,
sino de la sociedad completa, quien recibe al nuevo (el niño) y lo hace
parte del mundo social. Así es posible el logro, mediante la convivencia social
misma, de la adquisición de las normas, ideas, actitudes y habilidades
necesarias para la vida en sociedad. Para que dicho proceso socializador se dé,
deben tenerse en cuenta los procesos cognitivos básicos que los niños
desarrollan, en este caso mediado por las TIC y lograr ampliarlos a procesos
cognitivos superiores que les permitan ejercer roles dentro de una sociedad.
El hombre percibe el
mundo de acuerdo a la organización e interpretación de la información que
provee, por lo tanto la concepción y desarrollo del saber mediado por las Tic, a
través de las diversas herramientas digitales
permite la comprensión de la naturaleza y se extrapola a la sociedad
generando cambios culturales.
El cerebro humano teje gran
cantidad de redes de información de cómo percibimos el mundo, Neisser (1976), las
TIC nos permiten relacionarnos en un sentido más sistémico u holístico, gracias
al hipertexto podemos poner en práctica varios de nuestros sentidos, creando complejos
sistemas que interpretan y reinterpretan la información sensorial.
La tecnología del "capturar
y compartir" digital promete un mundo de creatividad extraordinariamente
diversa que puede compartirse amplia y fácilmente. Conforme a que dicha
creatividad sea aplicada, permitirá que una amplia gama de ciudadanos usen la
tecnología para expresarse, criticar y contribuir a la cultura que los rodee, siempre bajo el apoyo del lenguaje, que en el caso de los seres
humanos, es mucho más especializado que en otras especies animales, ya que es
fisiológico y psíquico a la vez. El lenguaje nos permite abstraer y comunicar
conceptos y si se cuenta con varias herramientas para hacerlo este proceso será
más óptimo.
El pensamiento es producto de la
mente, que puede surgir mediante actividades del intelecto o por abstracciones
de la imaginación, implicando una serie de operaciones racionales como el
análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción,
representadas en una simbología o lenguaje que nos permite hacer relaciones de
la realidad externa y objetiva creando formas constitutivas de saberes y por
ende sistemas de pensamiento
MAPA MENTAL
MENTEFACTO
